湖南環境生物職業技術學院森林生態旅游與康養專業（以下簡稱“專業”）主動出擊、系統推進，聯合政行企校，持續開展主動賦能產業新業態發展，形成了“標準筑基、產教助新、生態鑄魂”的賦能產業新業態發展的專業建設經驗。

標準筑基，對接技能錯位問題，開創“中職—高職—本科”三級貫通新范式，實現學生與員工雙向人才培養標準銜接

針對企業人才需求與高職教育人才培養的技能錯位、標準不規范問題，專業從2002年省級試點專業建設開始，通過產業深度調研與崗位能力解構，與企業共同研制專業、課程、實訓、模塊、技能考核、課程思政、行業、企業項目、從業資質等全領域標準，以及校級專業建設標準、課程標準、實訓標準等12個。從首次聯合企業研制定向人才培養標準開始，到聯合龍頭企業制定森林康養行業標準25項，專業先后開發典型項目案例16個，向177家單位輸出應用，將教學標準與企業標準有效銜接。

專業牽頭研制《森林生態旅游與康養專業（高職）教學標準》《森林生態旅游（中職）教學標準》等3項國家標準，精準提煉森林康養師新興崗位核心技能要求，統一職業技能標準，試點推進旅游管理本科生培養，實現“中職—高職—本科”三級貫通。

專業推進職教出海，向坦桑尼亞、越南輸出專業教學標準2項及國際化數字教材1部。教材輸出越南獲“突出貢獻獎”，入選中國-東盟旗艦計劃，覆蓋3國15校，形成“國內應用與國際輸出”雙循環機制。

產教助新，對接技能迭代問題，打造專業育人培養理念引領企業新樣板，構建校企共用共建專業資源體系

理念引領。專業在教育領域先行強化對新職業、新業態的孵化。立足國家鄉村振興與生態文明建設戰略，2009年主動適應“生態”元素，前瞻性地將生態元素納入人才培養體系，在生態文明基地建設、生態校園標準研制等方面協同推進。2016年率先引入“康養”元素，將森林康養基地建設的前沿技術納入教學標準，直接拓寬森林生態旅游產業領域，開設“森林康養”“生態文明通論”課程并出版相應教材，聚焦產業轉型升級，2021年將森林生態旅游專業更名為森林生態旅游與康養專業。專業歷經“森林旅游—森林生態旅游—森林生態旅游與康養”三次迭代升級，構建了早于并優于企業的系列教學與實訓資源，吸引企業主動來校對接合作。

資源共建。專業創新“五共”模式（標準共研、課程共構、基地共建、師資共享、項目共擔）。組建全國森林康養產教融合共同體，開發真實產業案例庫覆蓋16門核心課程，與北京國民林康職業技能鑒定中心、四川玉屏山旅游資源開發有限公司等企業共建生產性實訓基地5個，形成“教師示范—學生實操—企業評價”實訓網絡閉環。專業共建課程資源、認證體系、跟蹤服務“三位一體”教學資源庫，被162家行業企業、15家職業院校納為學生教學、教師培訓、職工培訓的資源平臺。

專業深度開展產教融合成效顯著。康養基地模式在5省推廣，形成示范效應，實現專業建設帶動產業升級；畢業生獲森林療養師認證率達80%、就業率達98.5%、對口率達93.4%，學生獲世界職校技能大賽金獎等10余項國家級獎項。

生態鑄魂，對接人才培素養提升問題，構筑三層育人新體系

專業緊扣“鄉村振興”與“生態文明”核心思想，構建“專業思政、課程思政、模塊思政”三級思政脈絡，首創“山—水—林—田—湖—草”六境主題鏈貫通素養進階路徑，設計“專業能力—思政素養”雙螺旋模型，實現課程深度互嵌。專業思政層面，專業將生態文明理念融入專業人才培養方案，明確綠色技能與職業倫理要求；課程思政層面，通過專業課程，嵌入“兩山”理論、多樣性保護等教學內容；模塊思政層面，專業在理實一體化課程、實習實訓、創新創業等模塊中設計鄉村振興服務項目，如鄉村生態旅游線路開發、康養基地規劃等，實現思政教育全流程覆蓋。

專業搭建特崗培養、現代學徒制、中高本貫通等多元培養模式，深化學生專業認同、職業認同，獲國家生態文明教育基地、全國鄉村振興人才培養優質校、省級勞動教育實踐基地、省級自然教育基地、市級森林康養教育基地。

（作者：肖澤忱 屈中正）信息來源: 《光明日報》2025年09月13日04版