位于廣東省湛江市廉江市的廣東文理職業學院認真落實立德樹人根本任務，緊扣鄉村振興、新型城鎮化戰略和新質生產力發展需求，把培養區域高技能人才作為學校發展的戰略導向，扎根縣域辦一流職業教育。學校以產教融合為紐帶，以人才培養為橋梁，努力成為推動地方產業轉型升級、服務區域協調發展的重要力量。
服務縣域經濟社會發展
探索特色育人模式
廣東文理職業學院錨定縣域經濟社會發展需求，秉承“生態文理，人文文理，特色文理，品牌文理”的辦學理念，實施“一環境”“二體”“三全”“四方”“五要素”“六融合”“七素養”的“1234567”特色育人模式。“一環境”即環境育人。學校打造了千畝園林式生態校園，一草一木、一磚一瓦盡顯嶺南特色，也彰顯了學校“情智共生、文通理達、格物致知”的育人理念。“二體”即打造市域產教聯合體和行業產教融合共同體，實現產教融合育人。“三全”即遵循職業教育規律，開展全員、全過程、全方位育人。“四方”即政府部門、企業、學校、行業四方協同育人。“五要素”即專業、課程、教材、教師、實習實訓5個教學關鍵要素。“六融合”即“產學研轉創出”融合育人，其中，“產”是指專業（群）建設對接產業鏈，“學”是指圍繞縣域主導產業打造學校特色專業，“研”是指服務企業特別是縣域中小微企業的技術研發和產品升級，“轉”是指科研成果轉化，“創”是指師生創新創業，“出”是指職教出海和社會服務。“七素養”即培養“人文底蘊、工匠精神、終身學習、健康生活、責任擔當、實踐創新、人工智能”七大素養。
精準錨定縣域產業鏈
重塑人才培養邏輯
學校建立動態專業調整和課程響應機制，緊扣區域產業發展脈搏，形成了“家電制造產業鏈、熱帶農業和嶺南養殖鏈、海洋工程與技術鏈”“三鏈融合”的專業群和課程模塊。
“家電制造產業鏈”對接“中國小家電產業基地”“中國電飯鍋之鄉”——廉江市的產業發展需要，成立小家電研究中心，設立智能家電設計與制造專業群。“熱帶農業和嶺南養殖鏈”對接廉江紅橙這一特產和湛江雞這一地標美食，與企業共建“紅橙產業學院”和“湛江雞產業學院”。其中，“紅橙產業學院”采用“三三制”培養模式。以參加“嶺南紅橙杯”創意營銷大賽為主線，通過3個月在校學習理論、3個月企業實踐、3個月項目孵化，實現遞進式培養。學校開發“紅橙全產業鏈”課程體系，涵蓋品種改良、智慧種植、冷鏈物流、深加工、電商營銷等模塊。“海洋工程與技術鏈”對接廣東和湛江的高質量發展需求，布局海洋工程裝備技術、港口物流管理、海洋低空經濟等海洋特色專業群。
實施空間重構和資源置換
破解縣域資源分散困局
學校構建實訓樓、創業園、企業車間、政府部門場地“四空間融合”輕資產模式，以資源聯動破解縣域資源分散困局。推動企業車間進實訓樓，節省實訓設備投入；推動政府部門場地“教育化改造”，降低學�；ǔ杀�；邀請企業進駐創業園，降低學校師資成本。
通過資源置換，學校努力構建“零成本”協同生態。中小企業提供設備和導師，實習生和畢業生則優先前往這些企業開展實習與就業；學校組織師生參與企業技術攻關和一線生產，并從中獲得研發收益與營收分成；政府部門開放公共設施，以此換取學校定制化的技能培訓服務。通過這一系列舉措，“高職教育—產業—民生”“三位一體”的可持續發展共生體系逐步形成。
目前，學校建有具有示范性的科技實訓大樓，其規模和水平在廣東省同類院校中位居前列；建有可容納近百個創業團隊進駐的創業園，現有6個校辦工廠及300余家校外實訓實習基地，校企共建了“華為ICT學院”“思榕訂單班”；與企業共建數字化非遺工作坊，創建“大師工作室學分銀行”，學生可通過參與非遺傳承人項目置換學分。
依托“微”建設構建縣域創新生態
打造縣域經濟發展共同體
學校通過微專業、微課程、微技術研發中心、微實驗室、微車間等“微”建設的人才和技術賦能，構建縣域創新生態。例如，“紅橙產業學院”打造“紅橙病蟲害防護微實驗室”，根據果農反饋的病蟲害問題，學校師生團隊快速響應，研發防治方案，聯系企業量產生物農藥，并由大學生在田間推廣服務，幫助果農快速解決病蟲害問題。目前，學校當選為“粵港澳大灣區智能建造產教融合共同體”理事單位，獲批“湛江市綠色精細化工工程技術研究中心”。
依托自身的技術優勢、智庫儲備與社會服務能力，學校與當地政府部門、企業共同構建了縣域經濟發展共同體，打通了大學生在地化職業發展通道，實現了“企業降低成本—技術反哺教學—人才精準供給—產業升級”的閉環，學校也從“人才供應商”升級為“產業創新合伙人”。
（宣依娜 黃樺）來源: 《中國教育報》2025年9月2日07版
