構建“大思政課”實踐育人新生態
2025-09-14 09:36 湖南生物機電職業技術學院緊緊圍繞立德樹人根本任務，經過系統論證、廣泛調研，找準改革點位并靶向推進“大思政課”建設，突出實踐導向并構建實踐育人體系，形成了獨具特色的“三近三式、六位一體”“大思政課”育人模式，實現了理論與實踐的深度融合。
構建“大思政課”實踐育人新生態
湖南生物機電職業技術學院充分發揮百年農業職院的辦學優勢，以建設“大思政課”實踐育人品牌為引領，系統構建“三近三式、六位一體”育人模式，因人而異、因勢而化，逐一破解傳統思政實踐教學的難點與困境。
構建“結構多元、三階遞進”的“大思政課”師資培育體系。學校成立思政工作領導小組和“大思政課”建設領導小組，采用內塑和外引的方式，組建結構多元的“大思政課”師資隊伍。實施“一對一”結對共進的“青藍工程”、打造“大思政課”教師教育教學創新團隊、組建領軍人才領銜的虛擬教研室，形成“三階遞進”的“大思政課”教師培育體系。
共建“聚優共享、跨界協同”的“大思政課”實踐育人平臺。在“大思政課”實踐育人體系建設過程中，學校深化“政行校企家社館”協同育人機制，系統開發政府部門、行業、學校、企業、家庭、社區、革命歷史場館、文化展館等多維實踐育人場域，融合文化資源、歷史資源、社會資源和榜樣資源等多方要素，建成協同育人平臺集群，鼓勵學生在真實的多維實踐育人場域中發現真問題、開展真實踐、習得真知識。
創設“紙媒融合、線上線下”的“大思政課”教育教學資源。學校積極傳承修業文化，編寫《百年輝煌》《大國三農》等讀本12冊，整理勞動模范、大國工匠、致富帶頭人的故事及警示案例，制成宣傳手冊8本。建設包括“思想道德與法治”“湖湘紅色文化史”等一批精品課程，集成“VR紅色教育資源”“勞模工匠故事”等數字化教學資源庫。通過紙媒融合與線上線下相結合的教學模式，結合AI導學，構建“處處能學、時時可學、人人樂學”的“大思政課”育人環境。
重構“三近三式、六位一體”的“大思政課”實踐育人體系。學校結合各專業特性和育人目標，推動思政教學與文化、專業教育、理論與實踐、政策與答疑、虛擬與現實、思政課程與課程思政多重融合，系統構建“六位一體”實踐育人體系。通過設計貼近學生、貼近生活、貼近實際的實踐項目任務，立足共享開放的實踐平臺，打造“行走的‘大思政課’”，以項目案例為紐帶推進浸潤式、體驗式、沉浸式“三式”教育，從根本上增強“大思政課”的親和力、針對性和實效性，打造有溫度的思政課堂，形成“大思政課”育人新生態。
構建“四元主體、四度評價”的“大思政課”育人智評體系。在構建“大思政課”育人智評體系方面，學校創建“定性定量結合+四元四度評價”智評體系，即設置“定性與定量相結合”的評價指標體系，組建包括教師、學生、企業導師、社區代表組成的“四元主體”的評價團隊；打造數智融合的評價平臺，圍繞“認知達成”“情感共鳴”“意志堅定”“行動實施”4個維度開展綜合評價。通過價值養成這一核心，構建知行合一育人模式，打通實踐教育內容落地的“最后一公里”。
育人成效明顯，彰顯社會擔當
在“三近三式、六位一體”“大思政課”育人模式的推動下，湖南生物機電職業技術學院思政育人質量實現跨越式提升，充分彰顯了育人成效和社會擔當。
建設優質育人體系，育人效果顯著增強。學校建成國家級別基地2個、省級協同創新中心4個、產業學院6個、“大思政課”實踐教學基地40個，提供實訓基地1523個。先后聘請技能大師、全國勞動模范、史館講解員30余名擔任特聘教師，組建結構化思政課教師隊伍。先后立項國家職業教育教師教學創新團隊1個、湖南省教育教學創新團隊8個，培育省級教學名師和湖南省中青年馬克思主義理論骨干人才12名。教師隊伍中，獲得湖南省徐特立教育獎等獎勵50余人次。畢業生中，獲評全國道德模范1人、全國勞動模范1人、中國大學生自強之星4人、全國脫貧攻堅先進個人3人，學生志愿服務參與率達98%。
產出系列研究成果，創造良好社會效益。近年來，學校師生立項省級以上思政研究項目71項，發表相關論文123篇，出版專著39部、教材25本。學生獲國家各類競賽獎項37項、省級獎項120項。學校兩輪入選“雙高計劃”專業群建設單位，獲評全國鄉村振興人才培養優質校、湖南省“三全育人”綜合改革示范校。
教學成果獲得認可，育人模式在其他院校得到應用推廣。學校“大思政課”育人模式在湖南省內外職業院校推廣，培養學生近4.5萬名。其中，“跨界協同+一生一案”育人模式入選教育部門產教融合校企合作典型案例，“三縱三橫”文化，入選教育部門職業院校校園文化建設“一校一品”典型案例。
（毛祥成 黃芳）
來源: 《中國教育報》2025年9月14日04版
構建“大思政課”實踐育人新生態
湖南生物機電職業技術學院充分發揮百年農業職院的辦學優勢，以建設“大思政課”實踐育人品牌為引領，系統構建“三近三式、六位一體”育人模式，因人而異、因勢而化，逐一破解傳統思政實踐教學的難點與困境。
構建“結構多元、三階遞進”的“大思政課”師資培育體系。學校成立思政工作領導小組和“大思政課”建設領導小組，采用內塑和外引的方式，組建結構多元的“大思政課”師資隊伍。實施“一對一”結對共進的“青藍工程”、打造“大思政課”教師教育教學創新團隊、組建領軍人才領銜的虛擬教研室，形成“三階遞進”的“大思政課”教師培育體系。
共建“聚優共享、跨界協同”的“大思政課”實踐育人平臺。在“大思政課”實踐育人體系建設過程中，學校深化“政行校企家社館”協同育人機制，系統開發政府部門、行業、學校、企業、家庭、社區、革命歷史場館、文化展館等多維實踐育人場域，融合文化資源、歷史資源、社會資源和榜樣資源等多方要素，建成協同育人平臺集群，鼓勵學生在真實的多維實踐育人場域中發現真問題、開展真實踐、習得真知識。
創設“紙媒融合、線上線下”的“大思政課”教育教學資源。學校積極傳承修業文化，編寫《百年輝煌》《大國三農》等讀本12冊，整理勞動模范、大國工匠、致富帶頭人的故事及警示案例，制成宣傳手冊8本。建設包括“思想道德與法治”“湖湘紅色文化史”等一批精品課程，集成“VR紅色教育資源”“勞模工匠故事”等數字化教學資源庫。通過紙媒融合與線上線下相結合的教學模式，結合AI導學，構建“處處能學、時時可學、人人樂學”的“大思政課”育人環境。
重構“三近三式、六位一體”的“大思政課”實踐育人體系。學校結合各專業特性和育人目標，推動思政教學與文化、專業教育、理論與實踐、政策與答疑、虛擬與現實、思政課程與課程思政多重融合，系統構建“六位一體”實踐育人體系。通過設計貼近學生、貼近生活、貼近實際的實踐項目任務，立足共享開放的實踐平臺，打造“行走的‘大思政課’”，以項目案例為紐帶推進浸潤式、體驗式、沉浸式“三式”教育，從根本上增強“大思政課”的親和力、針對性和實效性，打造有溫度的思政課堂，形成“大思政課”育人新生態。
構建“四元主體、四度評價”的“大思政課”育人智評體系。在構建“大思政課”育人智評體系方面，學校創建“定性定量結合+四元四度評價”智評體系，即設置“定性與定量相結合”的評價指標體系，組建包括教師、學生、企業導師、社區代表組成的“四元主體”的評價團隊；打造數智融合的評價平臺，圍繞“認知達成”“情感共鳴”“意志堅定”“行動實施”4個維度開展綜合評價。通過價值養成這一核心，構建知行合一育人模式，打通實踐教育內容落地的“最后一公里”。
育人成效明顯，彰顯社會擔當
在“三近三式、六位一體”“大思政課”育人模式的推動下，湖南生物機電職業技術學院思政育人質量實現跨越式提升，充分彰顯了育人成效和社會擔當。
建設優質育人體系，育人效果顯著增強。學校建成國家級別基地2個、省級協同創新中心4個、產業學院6個、“大思政課”實踐教學基地40個，提供實訓基地1523個。先后聘請技能大師、全國勞動模范、史館講解員30余名擔任特聘教師，組建結構化思政課教師隊伍。先后立項國家職業教育教師教學創新團隊1個、湖南省教育教學創新團隊8個，培育省級教學名師和湖南省中青年馬克思主義理論骨干人才12名。教師隊伍中，獲得湖南省徐特立教育獎等獎勵50余人次。畢業生中，獲評全國道德模范1人、全國勞動模范1人、中國大學生自強之星4人、全國脫貧攻堅先進個人3人，學生志愿服務參與率達98%。
產出系列研究成果，創造良好社會效益。近年來，學校師生立項省級以上思政研究項目71項，發表相關論文123篇，出版專著39部、教材25本。學生獲國家各類競賽獎項37項、省級獎項120項。學校兩輪入選“雙高計劃”專業群建設單位，獲評全國鄉村振興人才培養優質校、湖南省“三全育人”綜合改革示范校。
教學成果獲得認可，育人模式在其他院校得到應用推廣。學校“大思政課”育人模式在湖南省內外職業院校推廣，培養學生近4.5萬名。其中，“跨界協同+一生一案”育人模式入選教育部門產教融合校企合作典型案例，“三縱三橫”文化，入選教育部門職業院校校園文化建設“一校一品”典型案例。
（毛祥成 黃芳）
來源: 《中國教育報》2025年9月14日04版
