河北機電職業技術學院緊密對接區域經濟，以機電類專業群為基石，構建起“政行企校研”五方聯動機制，打造出“多主體共建、雙導師培養、雙課堂育人”的協同育人模式。
多元協同治理 創新體制機制
建立“政行企校研”協同治理機制。依據地方政府出臺的行業、企業參與職業教育相關政策，學院建立了“雙穩定”制度：教育模式穩定，根據企業需求設置課程，推廣產學研融合；協同育人穩定，與區域裝備制造類企業簽訂校企合作協議。
推行校企“雙主體”共建產業學院。學院與杭州西奧電梯、北京精雕等企業共建產業學院，實施“招生—培養—就業”“理論—實踐—創新”全鏈條合作與培養，校企聯合推動科研成果轉化，服務企業技術創新。
實施動態專業調整機制。學院以“產業需求”為核心，建立“行業人才需求預測—專業預警—動態調整”機制。建立專業質量年報制度，公開就業率等核心指標，對連續3年就業率或企業滿意度低的專業停止招生。
多方參與全流程培養 創新育人模式
“崗課賽證創”融通培養。學院以崗定課，動態跟蹤晶澳太陽能等龍頭企業崗位需求，重構課程體系。課賽融通，以世界職業院校技能大賽等權威賽事標準為基準，開發“課賽融通”課程模塊，建成國家級精品課程4門，出版國家規劃教材10余部。證課結合，選取工業機器人操作與運維等10余項國家職業技能等級證書，每年開發不少于10個“課證融合”教學模塊。創課協同，面向全校開設《創新創業基礎》課程，對省級以上創新創業競賽入圍項目給予資金支持，近5年共獲省級以上獎項50余項。
“雙導師+雙課堂”協同育人。學院聯合中鋼集團邢臺機械軋輥、長城汽車等企業共建“產教融合導師庫”，柔性引進“河北大工匠”張永生等行業專家，累計完成科研項目20余項，創造經濟效益2000余萬元；校內教師與企業導師優勢互補，構建“理論+實踐”雙課堂育人體系。與納科諾爾精軋科技、永明地質機械等企業共建教師實踐基地；創新開展“理論授課+模擬教學+現場觀摩”三位一體培訓，推動產業經驗向教學轉化，形成“產教共生、能力共育”的良性循環。
創新人才培養模式。學院打造“多元化”人才特色培養模式，與龍頭企業開展“2+2+2”人才貫通培養，設立產教深度融合的“產教特區”，與今麥郎集團等共建“訂單班”，開設“崗課賽證融通試點班”實施分層育人。依托“邢臺學院機電工程學院”打通“中—高—本”銜接通道。借助教育部中外人文交流項目，培養具有國際化視野的高技能人才。
多措并舉 打造產教融合生態圈
共建實踐平臺，推進校內外協同育人。校企共建校內外生產性實踐基地，在企業建立教師實踐工作站、教授工作站，共同成立技術研究所。投資900萬元與華中數控共建智能制造工程技術中心，承接汽車輪轂打磨等生產任務；聯合沙河金思維光電科技等企業成立激光應用技術研究所，開發多種產品并上市推廣。
共建研發平臺，助力重點產業升級。學院面向重點產業建立了10余個技術創新中心，形成“省—市—院”三級科研體系，解決了產業發展中的技術難題。面向邢臺新能源裝備產業完成邢臺海裕鋰能“輥壓機生產線設備”等橫向研發，提升了新能源裝備產業自動化水平。
共建眾創空間，推動創新創業落地。校企共建的“德新眾創空間”獲評省級眾創空間，通過模擬真實的產業環境，將創新創業活動融入教學過程。每年培育出省級以上創新創業項目10余項，孵化邢臺翔睿航空、邢臺奧瑞科技等科技型企業10余家。
共建教培資源，提升技術技能水平。學院將“電池極片軋機設備檢測與運行”等項目轉化為教學案例，重新編排出版《自動線安裝與調試》等教材；校企共同制作教學資料，用于校內學生學習、校外企業員工培訓。
改革成效顯著 成果輻射全國
學院聚焦高端裝備制造、新能源等主導產業，構建起“專業群對接產業鏈”的產教協同創新體系。近5年，聯合企業共同立項市廳級以上科研項目80余項，橫向科研項目150余項，到賬經費4000余萬元，為企業創造經濟效益2億元；發表高水平學術論文468篇；授權知識產權102項；向企業轉移轉化科研成果35項；制定國家行業標準10余項。
學院通過系統性、深層次改革實踐，構建起機電類專業群多元協同育人模式，并被滄州職業技術學院、新疆巴音郭楞職業技術學院等院校借鑒。未來學院將繼續深化產教融合、校企合作，不斷創新人才培養模式，培養更多適應社會需求的高技能人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
�。ㄚw曉東 謝青海 郭少卿）信息來源: 《光明日報》2025年06月27日04版
