教育部職業教育與成人教育司司長彭斌柏提出，“雙高計劃”要優化調整評價指標，科學遴選“雙高計劃”建設學校和專業群，強化目標評估、過程評估和結果評估，推動“有進有出”。
在新的政策導向下，研究者重點關注了六個焦點問題。
一是關于新一輪建設項目定位、建設任務目標問題。有學者認為我國進入加快建設教育強國的新階段，新一輪“雙高”應更多從經濟社會發展需求、人的全面發展要求出發，突出服務產業、融入地方貢獻度，系統推進專業、課程、教材、師資及實習實訓五大關鍵要素的建設改革，培養培訓行業企業和技術發展需要的高技能人才。
二是關于職業本科學校是否納入“雙高計劃”建設的問題。一種觀點是職業本科學校作為實施高等職業教育的重要主體，代表了我國職業學校發展的較高水平，應當將其納入新一輪“雙高計劃”建設院校；另一種觀點是職業本科要避免擠占高職院校的項目建設資源，單劃賽道，確保公平性。
三是關于績效目標的設定問題。有學者認為在第一期“雙高計劃”建設中，部分院校在制定任務時過度依賴已有的稱謂式項目和成果，而忽略學校內涵建設，建議新一輪的績效目標避免依賴帽子名頭式的項目。
四是關于項目遴選的問題。有學校建議將職業院校服務行業能力和服務區域水平作為主要評價標準。
五是關于地方統籌的問題。有學者建議將地方政府在經費投入、配套政策和制度等方面的承諾及兌現程度納入考核評價。
六是關于評價的問題。有學者建議新一輪“雙高計劃”應注重評價指標操作性、可比性和公允性，引入多方評價，提升績效管理的科學性、一致性和規范性。
隨著新一輪“雙高計劃”的信號越來越清晰，如何實現辦學能力高水平、產教融合高質量發展，成為研究主題，未來可能會聚焦在職業教育與產業融合發展、校企合作模式創新及職普融通等問題上，數字化、智能化及國際化也將成為新的研究熱點。
（節選自《中國職業技術教育》2025年第2期）
