深化改革激活力 打造人才成長新生態
2025-06-26 09:19 重慶工商職業學院面向與重慶開放大學“兩校一體”高質量協同發展需要，全面落實新時代人才強國戰略部署，推動更加積極、更加開放、更加有效的人才發展體制機制改革，為事業發展蓄積人才活水、驅動人才引擎、凝聚人才合力。
黨建領航筑根基 構建人才工作新格局
學校視人才工作為“一號工程”，強化政治引領，建強工作機制，做好統籌規劃，實現多維聚力。
堅持高位引領。學校發揮黨管人才的根本性、全局性優勢，成立黨委人才工作領導小組，確立“一把手”抓“第一資源”責任清單，實施學校優秀人才集聚工程，將人才工作嵌入學校“485”閉環落實工作體系，形成“黨委統攬、學院主抓、部門協同、全員參與”的人才工作格局。
堅持系統設計。學校圍繞高層次人才引進、“雙師”教師培養等，加強頂層設計和戰略謀劃，相繼出臺50余項制度文件，構建覆蓋人才“引育用留評”的全周期政策鏈，發布《關于促進新時代學校人才工作的若干舉措》（亦稱“人才20條”），持續開展校領導聯系人才制度，著力創造具有較強競爭力的人才成長環境。
堅持多跨協同。學校以“一件事”思維構建跨場景的人才工作機制和模式，搭建人才工作數智平臺，促進“引進來”和“走出去”同向發展、雙向賦能，創設人才發展體系，推動人才工作各環節集成聯動，提升人才服務效能。
深化改革激活力 打造人才成長新生態
學校以教育、科技、人才一體化為核心，聚焦平臺陣地建設，多點發力、持續用力，打造人才發展能力提升矩陣。
推進一體化改革。學校突出“大人才觀”，完善“1341”人才工作機制，以教師為辦學主體，以“教育報國大格局、嚴謹治學大專家、成就學生大先生”為核心導向，著力闊視野、建平臺、搭梯子、樹品牌，突出對教師崗位勝任力、崗位貢獻度的評價，打造人才成長新模式。
推行多元化評價。學校堅持“破五唯”與“立新標”相結合，優化分類評價制度建設，構建“實績導向”的動態考核體系，通過“菜單式”選擇方式，將崗位職責、教學成果、科研產出、社會服務等核心指標量化賦權，實行“一院一策”差異化績效考核，探索運用大數據、人工智能等信息技術手段不斷優化人才考評。
推動有組織培養。學校落實師德師風建設長效機制，構建教師四階遞進成長通道，加強青年教師全過程培育，開展多種形式的“傳幫帶”活動，組建教學科研創新團隊、技能大師工作室等，搭建交流平臺和干事創業舞臺，為各類人才打造專屬“賽道”。
產教融合拓空間 蓄積人才發展新變量
學校主動打開“校門”，圍繞“人才—技術—場景”鏈條，匯聚人才成長要素資源，加強環境支撐。
擴展人才發展場景。學校主動融入現代化新重慶建設，重構“數智技術+智能制造+智能建造+供應鏈管理服務”專業集群，增強人才成長與產業升級的融合度、契合度，積極接軌行業標準和職教標準，推進人才隊伍在跨產業多專業交叉場景下實現轉型發展、融通發展、創新發展。
拓寬人才成長路徑。學校著力深化校政行企研多主體協同育人模式，與騰訊、科大訊飛、長安汽車等龍頭企業共建產業學院、教師企業實踐流動站等，形成雙向賦能的科教融匯創新平臺，選派青年教師脫產學習新技術，延伸教育鏈、服務產業鏈、打造人才鏈、激活創新鏈。
促進人才能力躍升。學校以專業數字化改造項目為主線，實施“教師數字素養提升計劃”，開展人工智能素養和教學能力提升培訓，讓數智技術應用融入人才成長全流程，構建人才數字畫像。
近年來，學校人才隊伍建設取得顯著成效。碩士以上學位教師占比達82%，建成國家級職業教育教師教學創新團隊2個，獲全國技術能手、教育部新時代職業學校名師、全國行（教）指委委員10人；教師獲全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎2項，全國教材建設獎1項，國家級教學成果二等獎2項；指導學生獲世界技能大賽金牌1項。學校連續3年入選全國高職教師發展指數100強。
站在新的歷史起點，學校將持續深化人才強校戰略，為加快建設“互聯網+”特色鮮明的一流開放大學和一流高職院校注入強勁動能。（賴 凡 王玉波）信息來源: 《光明日報》2025年6月26日10版
黨建領航筑根基 構建人才工作新格局
學校視人才工作為“一號工程”，強化政治引領，建強工作機制，做好統籌規劃，實現多維聚力。
堅持高位引領。學校發揮黨管人才的根本性、全局性優勢，成立黨委人才工作領導小組，確立“一把手”抓“第一資源”責任清單，實施學校優秀人才集聚工程，將人才工作嵌入學校“485”閉環落實工作體系，形成“黨委統攬、學院主抓、部門協同、全員參與”的人才工作格局。
堅持系統設計。學校圍繞高層次人才引進、“雙師”教師培養等，加強頂層設計和戰略謀劃，相繼出臺50余項制度文件，構建覆蓋人才“引育用留評”的全周期政策鏈，發布《關于促進新時代學校人才工作的若干舉措》（亦稱“人才20條”），持續開展校領導聯系人才制度，著力創造具有較強競爭力的人才成長環境。
堅持多跨協同。學校以“一件事”思維構建跨場景的人才工作機制和模式，搭建人才工作數智平臺，促進“引進來”和“走出去”同向發展、雙向賦能，創設人才發展體系，推動人才工作各環節集成聯動，提升人才服務效能。
深化改革激活力 打造人才成長新生態
學校以教育、科技、人才一體化為核心，聚焦平臺陣地建設，多點發力、持續用力，打造人才發展能力提升矩陣。
推進一體化改革。學校突出“大人才觀”，完善“1341”人才工作機制，以教師為辦學主體，以“教育報國大格局、嚴謹治學大專家、成就學生大先生”為核心導向，著力闊視野、建平臺、搭梯子、樹品牌，突出對教師崗位勝任力、崗位貢獻度的評價，打造人才成長新模式。
推行多元化評價。學校堅持“破五唯”與“立新標”相結合，優化分類評價制度建設，構建“實績導向”的動態考核體系，通過“菜單式”選擇方式，將崗位職責、教學成果、科研產出、社會服務等核心指標量化賦權，實行“一院一策”差異化績效考核，探索運用大數據、人工智能等信息技術手段不斷優化人才考評。
推動有組織培養。學校落實師德師風建設長效機制，構建教師四階遞進成長通道，加強青年教師全過程培育，開展多種形式的“傳幫帶”活動，組建教學科研創新團隊、技能大師工作室等，搭建交流平臺和干事創業舞臺，為各類人才打造專屬“賽道”。
產教融合拓空間 蓄積人才發展新變量
學校主動打開“校門”，圍繞“人才—技術—場景”鏈條，匯聚人才成長要素資源，加強環境支撐。
擴展人才發展場景。學校主動融入現代化新重慶建設，重構“數智技術+智能制造+智能建造+供應鏈管理服務”專業集群，增強人才成長與產業升級的融合度、契合度，積極接軌行業標準和職教標準，推進人才隊伍在跨產業多專業交叉場景下實現轉型發展、融通發展、創新發展。
拓寬人才成長路徑。學校著力深化校政行企研多主體協同育人模式，與騰訊、科大訊飛、長安汽車等龍頭企業共建產業學院、教師企業實踐流動站等，形成雙向賦能的科教融匯創新平臺，選派青年教師脫產學習新技術，延伸教育鏈、服務產業鏈、打造人才鏈、激活創新鏈。
促進人才能力躍升。學校以專業數字化改造項目為主線，實施“教師數字素養提升計劃”，開展人工智能素養和教學能力提升培訓，讓數智技術應用融入人才成長全流程，構建人才數字畫像。
近年來，學校人才隊伍建設取得顯著成效。碩士以上學位教師占比達82%，建成國家級職業教育教師教學創新團隊2個，獲全國技術能手、教育部新時代職業學校名師、全國行（教）指委委員10人；教師獲全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎2項，全國教材建設獎1項，國家級教學成果二等獎2項；指導學生獲世界技能大賽金牌1項。學校連續3年入選全國高職教師發展指數100強。
站在新的歷史起點，學校將持續深化人才強校戰略，為加快建設“互聯網+”特色鮮明的一流開放大學和一流高職院校注入強勁動能。（賴 凡 王玉波）信息來源: 《光明日報》2025年6月26日10版
